怎么做孩子的老师呢_该从哪方面入手( 二 ) 三至六岁是人一生发展阶段最

培养幼儿对体育和运动的兴趣，鼓励和带领幼儿参加适宜的体育锻炼，增强幼儿体质。同时注意让孩子多看、多听，进行适当的运动和游戏，增强幼儿体质。
4．加强生活保护，预防意外伤害
树立安全意识，及时发现与消除家庭和周边环境中的伤害性因素，加强对幼儿的安全保护，防止和避免意外伤害的发生。结合生活情境，对幼儿进行安全教育，提升幼儿的自我保护意识，以良好的榜样作用去影响、教育和启迪幼儿，保证幼儿健康成长。
5．丰富感性知识，激发早期智能
家长应创造让幼儿充分活动的独立空间，利用日常生活中真实的物品和现象，挖掘教育价值，让幼儿在观察、感知、探索等过程中获得感官经验。多带幼儿关心和感知周围的事物及现象，多参加户外活动和社会实践，开阔幼儿眼界，丰富幼儿感性知识和生活经验。以开放互动的方式让幼儿自主自愿地在玩中学、在操作中探索、在游戏中成长。
6．增加交流机会，促进语言发展
语言是交流和学习的工具，家长提升幼儿语言能力应积极创设让幼儿多说、喜欢说、大胆说并能够积极回应言语需求的、宽松愉快的语言环境，增加交流、模仿和沟通机会；注重培养和发展幼儿发音正确、口齿清晰、丰富词汇、扩大句式等，培养幼儿良好的听、说、读、写习惯。在这个过程中，家长也要自觉提高自身口语素养，通过良好的言语示范促进幼儿语言发展。
7．关注交往行为，提升交往能力
交往是幼儿社会性发展的基础，家长应关注幼儿的日常交往行为，对幼儿的交往态度、交往行为和交往技巧及时提供帮助和指导；挖掘和培养幼儿多方面的兴趣、爱好和特长，增强幼儿自信心；开展各类游戏活动，帮助幼儿在游戏中探索学习、交流助人；积极为幼儿创造与同伴交往的机会和条件，培养幼儿乐于与人交往的习惯和品质。
8．增强社会适应，培养抗挫能力
家长要关注、尊重、理解幼儿的情绪，多给予幼儿鼓励和支持；以民主、平等、开放的姿态与幼儿沟通，客观了解和合理对待过度的情绪化行为；鼓励幼儿以开放的心态展示自己，适时适宜地创设和利用生活情境，提供锻炼机会；在幼儿遇到困难和挫折时给予及时的鼓励和疏导，给予必要的帮助与支持，引导幼儿勇于面对困难和应对挫折。
9．做好衔接过渡，应对环境变化
家长要做好婴幼衔接和幼小衔接。衔接过程中，家长要有意识地培养幼儿生活自理、表达愿望、听从指令、遵循规则、自我服务等行为与习惯，培养幼儿良好的学习习惯、学习兴趣、学习品质以及自我控制等能力，培养幼儿具有一定的健康、语言、社会、科学、艺术等领域知识和运用能力；家长还要积极了解幼儿园和小学校的教育环境、教育工作以及幼儿管理等情况，激发幼儿对幼儿园和学校的喜爱，顺利完成婴幼衔接和幼小衔接。
随着学前教育的发展，重视家园的共育早已经为广大幼教工作者的共识，幼儿园有责任指导家长从理念和实践连个方面科学的育儿。家长要做懂孩子、有智慧、是榜样的理念。家长还要从营养保健、良好习惯、体育锻炼、生活保护、早起智能、交往能力等方面进行行为指导。