千知点点课：职业技能教育踏上高质量发展新征程职业教育能否成为一种教育类

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职业教育能否成为一种教育类型可从三个层面来看：其一是“知与不知” ，关于职业教育是区别于普通教育的一种独特类型已达成共识。其二是“认与不认” ，核心在于职业教育外部人士是否认可这种教育类型，要“认”才会参与和投入，才能从根本上消除鄙薄与歧视、焦虑与排斥。其三是“为与不为” ，职业教育的类型地位是干出来的， “认”的条件是职业教育要办出鲜明特色、走出独特道路和彰显“有差异的高质量” 。
【千知点点课：职业技能教育踏上高质量发展新征程】职业教育每一次的层次提升都面临质疑和争议，面临与普通教育的多方比较，也面临“特色坚守”与“学术漂移”的困境和诟病。强化职业教育类型特色，需要转变“为了职业（就业）的教育”的观念，尤其改变很多民众把这些就业理解为极为粗放、简单且操作性的工作。要用更科学、更现代的眼光看待职业教育，它是一种“通过职业的教育” ，一种面向人人、让人们能够获得“适合的教育”的优质选择。
职业教育和普通教育有诸多不同，以职业和岗位为直接起点、以工学结合为主要模式所培养出来的应用型人才，与普通教育通过系统学科知识学习所培养出来的学术型人才在目标、模式、路径上都相差迥异、相互独立。然而，这种不可替代性或许在当前职业院校的供给中还未能充分体现。