苏州这群少年，在热爱的AI世界里闪闪发光( 二 ) 2022年1月5日

在本次比赛中，青云小学共有2名学生进入前100强， 3名学生进入前200强， 5名学生获苏州市一等奖， 16名学生获苏州市二等奖， 10名学生获三等奖，也许这份成绩并没有很亮眼，但对于这所坐落于苏州西南角落的小学，在班级只有三轨、硬件条件简陋、生源基础参差不齐的情况下，实属不易。

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可以想见， “农村娃”的人工智能之路走的并不是一帆风顺。大多数农村父母，还是希望孩子一心读书，考出高分才是王道。“人工智能时代已经到来，农村孩子也要紧跟时代，农村科技教育也要转型。”沈峥嵘决心已定，再难也得上。

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在沈峥嵘的脑海中，他做好了这样的顶层设计： “1+2”的课程模式来推进学校的人工智能教育。“1”是指自己教的信息技术学科课程，是指在常规课堂开展的人工智能必修课程，也是信息技术课程标准的大众教育课程；“2”是第二课堂的思维课程与实践课程，主要面向选修课程的学生，培养学生编程思维、计算思维为目的的课程，包括图形化编程、PYTHON与C++课程入门；实践课程是指以注重智能硬软件相结合，动手实践创作智能作品的课程。

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每周一次的信息技术课是孩子们所期盼的，因为他的课有趣，有用，有效。他能把枯燥的编程知识融入到一个个有趣、生动的项目中去学习。如用编程实现“组建无线局域网及广播” ，本来难懂的算法，他却以“一盔一带”为背景，结合社会上及校门口家长接送学生时一些不文明交通安全现象，借助学生已有的生活经验，从生产、生活实际中寻找项目原型，在情境中学习与研究，让孩子们设计与制作智能头盔，实现了智能应用。
每周的社团活动，一些选修课的孩子们早早的来到了计算机教室或机器人实践室，把自己的编程思路、算法和设想与其他社员交流。

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师生热情高涨， AI编程、智能家居、智能机器人、自动驾驶、AI视觉技术、AI语言技术……这都是学生喜欢的项目，活动开展得有序又有效。在这里，老师和学生自由分享最新的编程技巧，算法，甚至就某一个智能控制的编程思路展开辩论。慢慢地，他们的硬件条件也得到了一些改善，有了新的计算机教室和属于他们自己的简朴的机器人实践室。

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2021年9月份，为助力“双减”政策落地落实，学校利用课后延时服务和双休日义务开展丰富多彩的人工智能社团活动，让编程走入更多孩子心中，让人工智能丰富并美丽孩子的童年。更让人可喜的是，一些学生主动说服了家长，纷纷加入了人工智能科技社团。